02.计画的变动 (第2/2页)

的我回到了自己的位置上。

    几秒後，我惊觉不对。

    我又不是真的为了得到题目的解法才问他的！

    不是应该在教学的过程中不知不觉对我产生好感吗！

    但是只把考卷丢过来算什麽教学啊！

    连续三个惊叹号後，我冷静下来了。

    装笨不适合我，还是试试下个方法吧。

    计画的第三步，找他帮忙。

    网路上说，适时的示弱，让男生帮你，可以让男生对你产生好感。因为男生想要有被需要的感觉……嗯？怎麽莫名感觉跟第二步很像。

    问他功课本质上也是寻求帮忙的一种……

    下课时，我铭记着计划，走到转学生的面前，问他：「可以借我数学的笔记本吗？」

    虽然我自己也不太懂，找人借东西跟示弱有什麽关系，但有请求帮忙的成分在，姑且就算是示弱好了。

    我实在是想不到别的理由。

    转学生愣了一下，低头翻找数学笔记本，很快就找到并将其递给了我。

    拿到笔记本回到座位上後，我不禁内心产生了一点疑惑。

    我这些计画执行到现在——似乎没有丝毫用处？

    是我的方法出了问题吗？

    而且，Ai情真是奇怪。

    这三个步骤的本质上，就是戴上面具，装成一个与自己完全不同的模样，才能得到另一个人的喜欢。

    那对方喜欢上的人，真的是自己吗？

    这种感X的疑问真不适合我啊……

    後来我又再一次的询问了亮亮。

    「你说你计画都失败了？完全不意外呢。」

    「亮亮你的声音为什麽听起来很幸灾乐祸？」

    「怎麽会……这样吧，对症下药知道吗？」

    听完亮亮的解释，我顿悟了。原来如此，事前准备也很重要，我应该要先了解转学生喜欢的类型，我才好制定更完善的计画。

    不过挂掉电话後，我却陷入了深深的迷茫之中。

    转学生喜欢什麽样的类型？

    就我观察下来，转学生他……

    根本不喜欢nV生吧。

    从来没见过他跟任何一个nV生要好，就连要好的男生也几乎可以称得上是零，绝大部分找他说话的人，都是问功课的人。

    啊，完全没办法对症下药。

    这样说起来，转学生他在班上根本没有朋友。

    再结合前面的观察下来，转学生也不是因为不想交朋友，而是交不到。

    学生时期，在学校的生活几乎占了学生百分之八十的重心，一个学生在学校完全没有一个可以聊天讲话的朋友，那他的生活过得何其惨淡？

    我还听说他是因为家里从外县市搬过来，才转学到我们学校。

    那岂不是在这里除了家人外一个熟悉的人都没有吗？

    会不会，太孤单了一点……

    决定了，计画改变，我决定要跟他成为朋友。

    反正Ai情这方面我也不太了解，即使再执行下去，也不会有所进展。

    而且跟他成为朋友後，或许更有机会了解他的弱点，到时再赢过他也不迟……嗯？这样想想，这个计画更好也说不定！

    虽然交朋友我其实也不擅长，但我有的是毅力。

    如果一直缠着转学生，他肯定有一天会被我的JiNg神给感动，从而跟我成为朋友吧？